“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”会计专业课程是理论与实务的兼容课程，要求学生在学习基础理论的同时，注重对基础理论的理解。力求培养和增强学生的表达能力、思考与分析问题的能力以及实践应用能力。就如何达到这一目的，刘珍老师将授课方法总结为一句话——让学生“动”起来，让课堂教学“活”起来。
一、点燃学生激情，创造轻松的课堂气氛
在教坛耕耘的5年间，刘珍老师感触最深的就是当教师能够激情满怀、精神抖擞的上课时，学生学习起来格外有信心，充满活力。反之，一堂不温不火而没有燃烧的课，绝对算不上是好课。因此，教师的激情才是课堂的灵魂。教师的激情，自然会在教学过程中感染学生。
“多一些笑容，让学生感觉老师还是很和蔼可亲的，即使回答问题错误了，老师也不会责怪；不给学生施加压力，即使面对学生的质疑，也总是充满热情的解答”努力营造一种宽松和谐的教学气氛，激发学生对本课程的学习兴趣，让学生们认识到会计学知识对他们将来的就业和工作都是非常有用的，体会会计的艺术美，发现会计学习中的乐趣。因此，在讲课的过程中联系课本穿插一些小故事、列举一些生活中的小例子等。既学到了知识，也改变了意识，原来会计不是那么枯燥的，和现实生活是紧密联系在一起的。
二、采用创新式教学方法
（1）通俗化。将会计学中抽象而枯燥的会计概念、会计理论，用学生身边看得见、摸得着的例子传递给学生以提高教学效果。这要求教师长期不懈地进行生活积累。
（2）开放化。在教学中引进企业经营过程和模式。刻意突出问题意识、企业意识、行业意识、全局意识。使学生不仅能找到问题，还得有解决问题的方法与勇气；使学生不仅心中有企业，还得有企业的竞争意识，效益意识。这样培养出来的学生不仅能懂原理，还能操作，能管理，能精打细算。
（3）案例化。通过选择新鲜、有趣易懂、针对性强的案例，把复杂问题简单化，深奥理论浅显化，抽象程序形象化，真正实现了教学互动与教学相长——要达到这种教学的最高境界，需要教师大量的投入：案例选取、剪裁、课堂的规划，问题的解答方式等应预先做好周密的安排，不仅需要教师的智慧，还需要耐心、毅力与创新的勇气。
三、丰富自身专业知识、提高教学艺术
（1）具备精博的知识
做好教师的工作有两个必备条件：一是有责任，二是有本领。作为一名教师，首先要有“责任心”，要有不断进取的敬业精神，这是做好教学工作的前提。作为一名教师，如果没有真才实学，很难让学生信服，也搞不好教学工作。因此，教师一方面要注重对现有知识的汲取和积累，另一方面要追踪学科研究的前沿成果，不断发现新知识，还要懂得其他学科的相关知识。“居高”才能“临下”，“深入”方可“浅出”，“厚积”乃会“薄发”。
（2）具备高超的教学艺术
教学需要讲究艺术性，否则，单一、枯燥的说教容易使学生昏昏欲睡，激发不起学生对学习的兴趣，再好的内容也难以取得理想的教学效果。所以，在教学内容处理上，要详略得当、主次分明（掌握、理解、了解）；其次，要讲授交融，成功的讲授能使学生热血沸腾，相反，没有激情的讲授是苍白无力的。讲课要有幽默感，课堂不单调，学生听课是一种享受，而不是一种忍受；最后，要让学生把自己当作知心朋友，在不知不觉中接受教育，要用幽默的力量打动人，用逻辑的力量征服人，使学生产生强大的向师力，从而达到“尊其师，信其道”的功效。